تدعم الثانوية الفرنسية الدولية (Lycée Français International)، في إطار مدرسة دامجة، مراعاةً أفضل للاحتياجات الخاصة، بما في ذلك الإمكانات الذهنية العالية (الموهبة): « جميع الأطفال، دون أي تمييز، قادرون على التعلّم والتقدّم: إن مبدأ المدرسة الدامجة هذا، التي لا توصم الصعوبات بل ترافق جميع الطلاب في مسيرتهم الدراسية، يشكّل جوهر المرسوم رقم 2014-1377 الصادر في 18 نوفمبر 2014 بشأن المتابعة والمرافقة التربوية للطلاب، ويجب أن يشمل جميع الممارسات التربوية. »
قبول الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
في إطار الشراكة بين الأسرة والمدرسة، يتعيّن على أولياء الأمور، أثناء التسجيل، إبلاغ المدرسة بأي احتياجات تعليمية خاصة لدى الطالب. ولذلك يجب تزويد المدرسة باستنتاجات المعالجين المتابعين للطالب (مثل التقارير النفسية الطبية، أو النفسية، أو تقارير علاج النطق، أو العلاج النفسي الحركي، وغيرها). وقد يؤدي أي تقصير في تقديم هذه المعلومات إلى إبطال تسجيل الطالب المعني.
ووفقاً للتوقعات الصادرة عن KHDA، لا يؤثر وجود احتياجات تعليمية خاصة بأي شكل من الأشكال على قرار قبول الطالب في LFI. ومع ذلك، إذا كانت هذه الاحتياجات التعليمية الخاصة قد تعرّض الطالب و/أو غيره من الطلاب للخطر، تُشكَّل لجنة لاتخاذ القرار. وعند الاقتضاء، يجوز للمدرسة، قبل القبول، وضع شروط إضافية لتسجيل الطالب: جدول زمني معدّل، أو متابعة خارجية، أو حضور مساعد دعم تعلّمي (Support Learning Assistant).
مرافقة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
ينبغي أن تُتيح مقترحات التمايز التربوي لكل طالب إتقان الكفايات المتوقعة ضمن القاعدة المشتركة للمعارف والكفايات والثقافة (socle commun). ولا يتم هذا الاكتساب التدريجي بالطريقة نفسها لدى جميع الطلاب، لذا يتوجّب على المدرسة تقديم مرافقة تربوية سواء للطلاب الذين يواجهون صعوبات أو للطلاب ذوي الإمكانات الذهنية العالية.
لمعرفة المزيد عن سياسة الدمج.